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催眠故事:行额手礼致敬

作者:中国催眠网 来源:网络整合 日期:2012-12-03 18:32:06 人气:
当我在韦恩州立医学院执教的头一年中,发生了两桩相当特别的事。其一是我班上有位女孩曾在高中时每堂课必迟列。每一位老师都对她频频耳提面命,她也每次言之凿凿,一再声称下回...

当我在韦恩州立医学院执教的头一年中,发生了两桩相当特别的事。其一是我班上有位女孩曾在高中时每堂课必迟列。每一位老师都对她频频耳提面命,她也每次言之凿凿,一再声称下回一定准时报到。她总是无比真诚地致歉,却始终维持其迟到的一贯行径。她在上高中时每一堂课都迟到,但成绩却一流。她无时无刻不深怀歉意,而且不断提出足以令人信服的保证。

到了大学后,她依然故我,总是每堂课迟到,即使屡遭授课者与教授斥责,迟到的情况仍丝毫不见改善。她再三诚恳地表示歉意,并且不断保证日后一定改进。却依旧每堂课都迟到。只不过,大学时代的她成绩同样首屈一指。

随后她进了医学院,仍然不改迟到的老毛病。不论是上课、听演讲或是做实验,她永远迟到。实验室的同组伙伴甚至诅咒她,要她滚出去,因为她耽误了大伙合作实验的进度。面对他人的指责,她以一贯谦和有礼的态度应对,又是道歉又是保证地令人发不起火来。

医学院教职员中某位认识我的人说,当他们知道我即将接受教职后便等看看好戏:"等看瞧她碰上埃瑞克森的结果r&l肯定是场可怕的爆炸,全世界都会为之震惊。"

上课的第一天,八点的课我七点半即到达了教学大楼,全班同学也都乙到齐----当然不包括一向迟到的安妮在内。

到了八点时,我们全体已在大讲堂内各就各位,唯独不见安妮的踪影。讲堂侧边各有一条走道----一条走道在正后方。另一条走道则在讲堂西侧。学生们根本无'C听我讲课,他们全都引颈以待,不时注意看1刀口的动静。我则全然不受干扰地专@'授课。终于,门打开了,安妮小'C翼翼地缓步走了进来,足足迟到了二十分钟。所有的学生立刻转头看我,他们见我做出了全体起立的手势,立即予以配合。

我行额手礼向安妮致敬,目送她由门口走进教室,再继续向教室后方走去,一直走到教室内的呐间位置坐定为止。在这个过程中,全班同学鸦雀无声地向她致敬。下课后,全体学生一哄而散,安妮与我则是最后离开教室的人。我与她随口聊起底特律的天气以及一些诸如此类的社交话题。当我们出了教室走进走廊时,一位迎面而来的大楼守卫突然向她举手致敬;一些站在附近的学生也同样无声无息地向她举手致敬;院长不知何时已走出办公室向她举手致敬;院长秘书随后也走了出来加入致敬的行列。一整天,可怜的安妮处处受人默默行礼致敬。第二天以及往后的日子里,安妮总是第一位坐进教室的学生。她可以抵抗院长与全体教授的责难,却承受不起众人无声的致敬。

当其他人设法以惩戒的方式改变安妮一贯的迟到行为时,埃瑞克森的应对方法却是向她所拥有的强大威力致敬。额手礼是表现尊敬与服从的象征,埃瑞克森却以此方式向她显示她错用了属于自身的威力。一且认清这个真相时,她便可以决定应该如何建设性地运用内在的威力。文中其他人士总是企图以口头方式控制她的行为,她则以具体行动证明自己无法受到言语方面的拘束。埃瑞克森采取的却是非口语的策略,引导她了解自己习惯运用的控制方式对个人有害无益,她应该有能力以比较具有建设性的方式呈现个人的控制欲。和其他案例一样,改变的力量一向存在于她个人的内心。埃瑞克森于是设计了一个让她有机会产生改变的情境。

埃瑞克森的从容态度,显示出他深信自己足以应付各种情境的自信。如果某一个情境需要他与对方对质,他知道自己游刃有余。如果情境要求他仁慈对应,他就表现出仁慈的态度;如果情境需要尖锐以待,他也可以充分发挥其尖锐的能力。埃瑞克森在此所传达出的潜意识信息,是他对个人处理各种情境的能力充满自信的体现。我们可以自发地与这个感受认同,就会变得愈发目我肯定。

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